MÚSICA POPULAR BRASILEIRA PARA CRIANÇAS

Esta aula foi desenvolvida na Escola de Educação Especial João de Barro, com uma turma de Educação de Jovens e Adultos EJA/Pré-Alfabetização. Este grupo é composto por oito alunos com idade entre 15 e 20 anos.


DESENVOLVIMENTO

1º Momento
Conversa informal com os alunos sobre os tipos de músicas que eles gostam de ouvir. Eles responderam que gostam de músicas gauchescas, funck, pagode, pois são as músicas que seus pais gostam de ouvir nas rádios, quando estão em casa. Alguns alunos até cantaram as suas preferidas como “Barquinho”(gauchesca), Toca DJ (funck), etc.

2º Momento
Após, conhecermos as preferências musicais, falei para os alunos que havia trazido um cd de Música Popular Brasileira, para ouvirmos e cantarmos na sala de aula.
Hoje, iríamos iniciar com a música “Boas Festas” do compositor Assis Valente. Foi muito interessante, pois eles ficaram em silêncio, curiosos em ouvir música até o fim. Alguns disseram que conheciam a letra, mas não naquele ritmo.

Anoiteceu, o sino gemeu.

A gente ficou feliz a rezar

Papai Noel vê se você tem

A felicidade pra você me dar

Eu pensei que todo mundo

Fosse filho de papai Noel

Bem assim, felicidade.

Eu pensei que fosse uma

Brincadeira de papel

Já faz tempo que pedi

Mas meu papai Noel não vem.

Com certeza já morreu

Ou então felicidade

É brinquedo que não tem

3º Momento
Cantamos várias vezes à música e como os alunos já conheciam a letra, só tinham que entrar no ritmo certo. Alguns, disseram que parecia com samba e gostaram de ouvir.
Depois, pedi para que todos ficassem de pé em circulo e batessem palmas no ritmo da música. No inicio foi difícil, mas logo todos já acertaram o tempo certo e ficou maravilhoso.

4º Momento
Com o ritmo certo das palmas com a música, mostrei que poderíamos também acrescentar passos para representar os tempos da mesma. Perna para frente e para trás. Depois de ensaiarmos bastante, colocamos as palmas juntamente com os passos. Eles estavam empolgados com esta atividade e demonstravam satisfação em realizá-la.

5º Momento
Os alunos criaram em duplas, outras formas de arranjo, para a canção como bater palmas na mão do colega, alternando esquerda com a direita. Nos joelhos e bater as mãos, fazendo no compasso de 2 tempos. As duplas apresentavam para o grande grupo e todos repetiam a série.

6º Momento
Vamos conhecer um pouco sobre a vida do autor da música “Boas Festas”, o compositor Assis Valente. Contei a história da sua vida, e eles acharam interessante tudo o que ele passou, principalmente da parte que diz: “Escolheu o samba. Mas, veja neste nosso pais tão musical, é difícil de mais garantir o próprio sustento como compositor”.

7º Momento
Os alunos juntamente com a professora fizeram um texto coletivo da história da vida de Assis Valente, e constataram que a letra da música fala dessa dificuldade e as mudanças que ocorreram em sua vida. Alguns desenharam o compositor e outros, sobre a letra da música, “Boas Festas”.

8º Momento (Final das Atividades)
Os alunos apresentaram a música “Boas Festas”, para os colegas das outras turmas da Escola, juntamente com os trabalhos que realizaram sobre a vida do compositor da música Assis Valente.

CONCLUSÃO

Este trabalho foi muito produtivo e gratificante, pois envolveu e motivou os alunos para a realização do planejamento da aula de música, onde pude integrar outras disciplinas como português, teatro, histórias, etc.
Os alunos, mesmo desconhecendo a melodia e o ritmo da música, no primeiro momento, após ouvi-la, começaram a gostar e acharam à música “Boas Festas”, do compositor Assis Valente, mais animada e empolgante, pois a música provoca movimento e isso faz com que expressem seus sentimentos de forma natural, descontraída e prazerosa.
Percebi que dois alunos tiveram dificuldades em fazer uma série, ou seja, entrar no compasso de 2 tempos, precisando de auxílio da professora para realizá-los, por isso realizarei mais atividades com músicas, pois além de sanar tais dificuldades, ela contribui também, para o desenvolvimento cognitivo, pois trás informações, de modo espontâneo e significativo.
É importante que nossos alunos tenham ao seu alcance músicas de boa qualidade, onde possam refletir, analisar e descobrir novos caminhos construindo assim, um amanhã melhor para a sua vida, com muito mais alegria e prazer.

Abraços!!!

Shirley

SONHOS

“Há quem diga que todas as noites são de sonhos.Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão.No fundo, isso não tem importância...O que interessa mesmo não é a noite em si, são os sonhos.Sonhos que o homem sonha sempre, em todos os lugares, em todas as épocas do ano,dormindo ou acordado. ”

Willian Shakespeare

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

A atividade de Contação de História da Interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil foi um show!!!
O comprometimento e dedicação do grupo foram fundamentais para a realização deste trabalho, pois todos estavam empenhados para que tudo estivesse bem organizado para a apresentação, na aula presencial no Pólo de Três Cachoeiras.
A história “A Bela Adormecida”, foi escolhida através de votação, pelos componentes do grupo, após distribuímos os personagens e todos contribuíram, tanto com as falas da história, cenários e com o figurino de cada um.
Sabíamos que para contar uma história, tínhamos que nos preocupar com vários itens importantes para a realização da Contação de História como:
O domínio da história/ Conhecer a história antes, de contar para os alunos. Foi o que fizemos, o grupo leu a história, várias vezes, para conhecermos e vivermos integralmente a contação.
Interação com o público/ O nosso grupo não esqueceu disso e envolveu os alunos na história, fazendo-os participar ativamente, deste momento mágico do faz de conta. É um momento importante do diálogo com o público, onde percebemos o entusiasmo e atenção dos alunos com a história.
Recursos naturais e artísticos/ A voz é fundamental nesta hora, pois devemos observar o tom de voz, principalmente quando mudamos de personagem, nos movimentos e também nas expressões que fazemos tanto de tristeza, alegria, suspense, etc. O cenário, a maquiagem e as músicas deixam à história mais rica, empolgante e envolvente, pois os alunos entram na história, também com os olhos e sonham com tudo aquilo que está acontecendo no momento.
O meu grupo está de Parabéns, pois conseguiu realizar o trabalho, observando todos os itens solicitados com muito empenho, dedicação e satisfação, pois tudo o que é feito, com AMOR, é possível de realizar, será sempre mais significativo e prazeroso para todos, (professor e aluno).
ADOREI esta noite de CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS!
Sempre gostei de contar histórias para os meus alunos, mas percebi que podemos utilizar outros recursos que deixam à história mais empolgante e fascinante, envolvendo os alunos em todos os momentos da contação, como cenário, maquiagem, música, etc. É importante conhecermos a história antes, pois só assim, a contação fluirá naturalmente, sem atropelos de última hora.

Abraços!!!

ATIVIDADES LÚDICAS

Entrevista da professora Tânia Ramos Fortuna
Programa Comportamento da TV COM

A entrevista da professora Tânia Ramos Fortuna foi muito interessante e esclarecedora, pois nos mostra que o brincar é uma das atividades mais importantes para o ser humano.
Nós, professores, devemos priorizar e reconhecer a importância do lúdico nos projetos que desenvolvemos em sala de aula, por que uma experiência marcada pela ludicidade pode ser muito significativa para o sujeito que brinca.
Segundo a psicopedagoga Tânia Ramos Fortuna “Uma das características da ludicidade é exatamente o quanto ela nos conecta conosco e com o mundo, pintando com tons de importância a tudo o que nos cerca”.
As atividades que são realizadas de forma lúdica são muito mais significativas para a pessoa que brinca, pois é através da brincadeira que o sujeito interage e se conecta com o mundo de forma espontânea, criativa, livre, sem medos ou receios, num clima de descontração, tornando este momento mais prazeroso e significativo.
É fundamental, que o professor proporcione atividades lúdicas aos seus alunos, por que mais do que ser uma atividade espontânea e natural, o brincar favorece o desenvolvimento e a aprendizagem a pessoa que brinca.
Como disse Tânia Fortuna “Uma aula lúdica, que consegue estabelecer um clima de desafio, de surpresa e mistério para quem aprende e para quem ensina, é uma aula que contribui para a aprendizagem efetiva deste aluno”.
O professor que trabalha numa perspectiva lúdica, sem dúvida, desenvolverá atividades mais enriquecedoras, criativas e prazerosas, envolvendo os seus alunos de tal forma, que tornará estes momentos mais significativos para a sua vida.

Abraços!

Shirley

Música Verdadeira

O texto /Por que você ouve tanta PORCARIA?/, da Interdisciplina de Música, foi muito interessante e surpreendente. No primeiro momento, fiquei muito assustada com tudo que li, mas ao mesmo tempo, feliz em poder ter acesso, a este tipo de informação, e perceber toda a influência que a mídia possui em nossas vidas. O dinheiro comanda a indústria fonográfica, onde lançam um cantor na mídia, e fazem nós, ouvirmos e comprarmos suas músicas, pois elas funcionam de forma muito organizada, onde as gravadoras decidem o que vai ser ouvido, empurrando qualquer música, repetindo-as, várias vezes nas rádios, estabelecendo um padrão de gosto, a todos. Pensando bem, como disse Raul Albornoz / porém, que essas são as regras do jogo. "Estamos em um mundo capitalista, e existe quem oferece porque existe quem compra. Acho que precisamos ter espaço para tudo."/. Sei que é difícil, mas devemos informar as pessoas, sobre o poder das grandes corporações fonográficas e tudo o que elas fazem, para vender suas músicas, somente assim, poderemos analisar e decidir o que realmente queremos ouvir. Nós devemos ser críticos com o que ouvimos e fazemos, e não apenas nos levar, pelo que os outros, dizem ou fazem. Como disse a minha colega Stela, no fórum que estamos participando juntas e que eu concordo plenamente: "É imprescindível que nós, educadores, façamos a nossa parte, levando aos nossos alunos uma música mais verdadeira, mostremos algo mais do que o que está sendo oferecido pela mídia, para que ele (o aluno) possa escolher o que prefere ouvir, cantar, curtir”.

Abraços!

Shirley

Aula de Teatro

A aula de Teatro que realizei na minha Escola, foi muito interessante, divertida e surpreendente, pois ao longo das atividades percebi que eles, realmente participaram com entusiasmo e criatividade.
Os meus alunos adoram fazer teatro e, sempre que leio uma história, eles pedem para dramatizá-la, mas na aula de hoje, de teatro, foi um pouco diferente, pois através das atividades, eles deveriam criar e imaginar situações diferentes, ao contrário do que eles faziam nas dramatizações das histórias.
O material utilizado foi o JORNAL e no primeiro momento, os alunos acharam estranho, usar o jornal no pátio, pois só usávamos em sala de aula. A curiosidade e o entusiasmo, com este tipo de material, oportunizou uma aula, com mais alegria e espontaneidade.
Foi maravilhoso ver, que a cada atividade que realizávamos, proporcionava uma euforia nos alunos, que ficava difícil mudar de atividade, pois sempre contribuíam com algo novo para mostrar aos colegas.
Eles me surpreenderam, com a criatividade, imaginação e o coleguismo, pois estavam sempre prontos, em auxiliar os colegas, quando esses, tinham dificuldades para realizar alguma atividade.
Quando encerramos a aula de teatro, os alunos perguntaram se no outro dia, iriam ter aula de teatro novamente, e devolvi a pergunta: se eles queriam ter e por quê? E todos responderam que sim, pois acharam à aula divertida, animada e movimentada, (resposta dos alunos).

Abraços!!!

Shirley

Lúdico

Sabemos que o brinquedo, independente de ser novo, velho, grande ou pequeno, é um suporte que a criança utiliza na sua brincadeira, mas para nós professores, é fundamental entendermos que o importante nesta brincadeira, é a forma com que ela brinca, pois só assim poderemos compreender e perceber quando está brincadeira, é ou não é, uma brincadeira lúdica.
Quando a criança brinca com uma boneca, de maneira espontânea, criando, imaginando, experimentando e sonhando, podemos perceber que ela está usando o brinquedo, no caso a boneca, como um objeto para um mundo imaginário, encantado do faz de conta, sem medos ou receios, de ser repreendida. Através do brinquedo, no caso a boneca, a criança elabora e coloca em prática suas fantasias e conhecimentos de forma livre e espontânea.
Ao contrário, quando o brinquedo, torna-se uma obrigação, está brincadeira deixa de ser lúdica, pois quando ela é obrigada, torna a brincadeira uma tortura ou castigo, para a criança. E, sabemos que o prazer de brincar é fundamental na ação lúdica.
A palavra jogo tem várias formas de interpretá-la, por isso devemos compreendê-las para podermos diferenciá-las. Quando a criança joga de forma lúdica, apenas pelo prazer de jogar, torna esta brincadeira mais alegre, descontraída e prazerosa. Mas, quando a criança quer demonstrar ser superior à outra pessoa, torna-se um jogo de competição com o intuito de apenas ganhar, onde a conquista maior é a vitória.

Caillois(1986) afirma:”Assim, o jogo, a brincadeira, o lazer enquanto atividades livres, gratuitas são protótipos daquilo que representa a atividade lúdica e longe estão de se reduzirem apenas a atividades infantis”.

Abraços!!!

Shirley

Poesias

Adorei a atividade de "Poesias" da Interdisciplina de Literatura.
Através da poesia, as crianças brincam com as palavras.
Agrada, a todos as idades e além da sua sonorização, podem dramatizá-la, o que torna enriquecedor, o trabalho com poesias.
Este Poema é muito lindo, espero que vocês gostem e reflitam.
É uma "Lição de Vida"!


Poema da Prosperidade
(Carlos Alberto Lemberg)


Nem a tristeza, nem a desilusão
Nem a incerteza, nem a solidão
Nada me impedirá de sorrir.
Nem o medo, nem a depressão,
Por mais que sofra meu coração.
Nada me impedirá de sonhar.
Nem o desespero, nem a descrença
Muito menos o ódio ou alguma ofensa.
Nada me impedirá de viver.
Em meio as trevas, entre os espinhos
Nas tempestades e nos descaminhos
Nada me impedirá de crer em Deus.
Mesmo errando e aprendendo
Tudo me será favorável,
Para que eu possa sempre evoluir
Preservar, servir, cantar,
Agradecer, perdoar, recomeçar...
Quero viver o dia de hoje
Como se fosse o primeiro
Como se fosse o último
Como se fosse o único.
Quero viver o momento de agora
Como se ainda fosse cedo
Como se nunca fosse tarde.
Quero manter o otimismo
Conservar o equilíbrio
Fortalecer a minha esperança
Recompor minhas energias
Para prosperar na minha missão
E viver alegre todos os dias.


Abraços!!!


Shirley

Interdisciplinar !!!

Na atividade, em grupo, de Contação de História da Interdisciplina de Literatura, ficou bem claro para mim, o quanto é importante e fundamental, o trabalho interdisciplinar.
Os conteúdos e as atividades, das interdisciplinas, podem e devem, ser interligados, tornando assim, o trabalho mais significativo e prazeroso.
Percebi, que realmente isso, pode acontecer, pois nesta atividade, incluimos os conhecimentos adquiridos nas interdisciplinas de Teatro, Música, Artes, Ludicidade e do Seminário Integrador III.

Esta frase, da professora Maxi, diz tudo:



"Utilizar-se de conhecimentos adquiridos em outras interdisciplinas para enriquecer o trabalho de uma interdisciplina não só é possível como é isso o que queremos que aconteça mesmo ... um trabalho interdisciplinar! "



Adorei a frase, Maxi!

Abraços Calorosos!!!
Shirley

Adoro Música!!!

As pessoas pensam que a música só tem relação com os cantores profissionais e esquecem que a apreciação e o prazer em ouvir são fundamentais em nossa vida, pois transmite paz, tranqüilidade e emoções inesquecíveis. A família é a base para o desenvolvimento e crescimento da criança, e comigo não foi diferente, a minha mãe adorava cantar as cantigas clássicas, parlendas e recitar poesias. Ela gostava inventar músicas com letras e ritmos diferentes. Na minha adolescência, quando gostávamos de um garoto, já tínhamos uma música para nos recordar dele, como “Não Chores mais” de Gilberto Gil, “Chuva de Prata” de Gal Costa, as músicas das Frenéticas e a trilha sonora do filme “Os Embalos de Sábado à Noite” dos Bee Gees, auge das Discotecas.
Ainda hoje, adoro cantar, dançar e ouvir músicas, pois independente do tempo, ela nos proporciona emoções gratificantes e que ficam para sempre em nossas recordações.

Um grande abraço!

Shirley

"Evidência e Argumentação"

Adoro assistir filmes de suspense, drama, romance, policial e ficção, mas ao iniciar o filme "Doze homens e uma sentença", em preto e branco e muito antigo, fiquei pensando: "Deve ser monótono e cansativo".
Foi a primeira evidência e argumentação que fiz sobre o filme, mas aos poucos, fui me envolvendo na história e percebi que, o que "PARECE" tão "EVIDENTE", pode não ser.

É fundamental a argumentação, pois é através dela que podemos refletir e modificar o nosso pensamento e dos outros, sobre algo que até então, parecia CORRETO.
O grupo de jurados eram pessoas com interesses diferentes, mas tinham nas mãos, o poder de julgar uma pessoa. Observei que, queriam terminar logo com este julgamento, condenando o réu, com as evidências que foram apresentadas no Tribunal.
Apenas um jurado, não concordou com os demais, trazendo dúvidas a respeito das evidências apontadas. No início, todos foram contra e não admitiam que por causa de uma pessoa, não poderiam dar a sentença final.
As argumentações, que o jurado nº8 fez, de algumas evidências, que até então pareciam certas, fizeram que outros jurados, mudassem de opinião sobre o réu, julgando-o inocente, pois não tinham mais certeza do contrário e, assim não podiam condená-lo.

Gostei muito de assistir ao filme !

Abraços!!!

Shirley

"As Meninas"

Este é um dos quadros mais famosos do mundo,

"As meninas",

pintado no século XVII, pelo espanhol Diego Velázquez

É muito interessante, pois é a primeira vez que vejo, o próprio pintor, pintar ele mesmo, no quadro.

Abraços!!!

Shirley

"MINHA OBRA DE ARTE"

Adorei fazer este trabalho!!!
No início, achei que não conseguiria desenhar.
Tentei fazer no Paint, mas foi um desastre!!!
Resolvi, então, colocar toda a minha criatividade
para fora e deu certo.
Eu gostei muito!!!

Leitura do quadro "As meninas", do espanhol Diego Velázquez

O pintor Diego Velázquez, provavelmente estaria pintando a família real, o rei, a rainha e a princesa. Assim, eles também, estariam presentes, neste ambiente como podemos observar, através do espelho que está na parede ao fundo da sala, onde reflete o casal.Os outros que estão na sala, estariam ali apenas esperando o término da pintura, sem estarem sendo pintados pelo artista, acompanhando a família real, neste trabalho de pintura de um quadro, tão importante para a nobreza.

Abraços!!!!

Shirley

"VIVENDO E APRENDENDO"

Estou iniciando as minhas postagens no meu

Portfólio de Aprendizagens

Este Portfólio, será muito importante para mim, pois nele registrarei a minha caminhada como acadêmica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

UFRGS/2007

Abraços!!!!!

Shirley